El passat dijous 12 de març, els alumnes de 1r de batxillerat A vàrem anar a la UIB per a realitzar una activitat anomenada “Demotec” organitzada pel departament de biologia. El grup es va dividir en dos: mentre uns eren al laboratori, la resta va anar a visitar el camp experimental i els dos microscopis electrònics amb els quals compta la universitat. L’activitat “Demotec” es va dur a terme a un laboratori de la facultat de ciències anomenat “Demolab”. Després d’una petita introducció teòrica sobre el cultiu in vitro de plantes, ens vàrem posar mans a l’obra. Vàrem tallar uns segments de tija, els vàrem esterilitzar i els vàrem sembrar a un medi de cultiu. Posteriorment, els vàrem guardar a una cambra de cultiu on romandran a 25º durant un fotoperíode de 16 hores. A més d’aquesta pràctica, vàrem aprofitar les fulles de la planta per observar els estomes d’aquestes al microscopi. Va ser una experiència molt enriquidora que tots vàrem gaudir.

Irene Sans B1A

El divendres 14 de febrer, l’assignatura de Biologia, amb els grups de 4SA i 4SC va promoure una sortida a l’Aula de la Mar. La sortida consistia en la recol·lecció de plàncton. La jornada es va dividir fonamentalment en dues parts: La primera va ser una petita explicació de què és, els tipus que hi ha, la importància que té les característiques de l’aigua i el seu valor a la natura. La segona part va consistir en una breu explicació de com es recol·lecta, i a continuació posar en pràctica l’après amb una immensa recol·lecció al Port de Portitxol. Després varem tornar als laboratoris, tot seguit ens varen ensenyar les espècies d’éssers vius que tenen i els vàrem poder tocar. Més tard, amb la recol·lecta anterior, vàrem analitzar el plàncton al microscopi.

Però en realitat què vàrem aprendre? Vàrem aprendre la importància que té el plàncton a la nostra vida quotidiana, ja que és l’inici de la cadena alimentària dels peixos. Això fa que els aliments que podem aconseguir de la mar arribin a les nostres cuines gràcies al plàncton. El que ens va agradar més va ser analitzar-lo al microscopi i tocar als diferents animals.

Aleksanteri Serra Rantanen, S4C

El passat 24 d’octubre, els alumnes de TIC i Tecnologia Industrial de 2n de batxiller vam anar a la platja de Cala Major per col·laborar amb l’Institut Oceanogràfic en l’estudi del perfil de la platja.

Durant el curs passat, es va fer una primera campanya amb els alumnes de Tecnologia Industrial de 1r de batxiller i enguany se n’ha feta una segona amb la col·laboració dels estudiants de TIC. 

El projecte el van posar en marxa la UIB i l’Institut Oceangràfic de les Balears amb l’objectiu de conèixer l’impacte que pugui tenir el canvi climàtic en el perfil de les platges. Van animar els centres educatius a col·laborar en la medició de les platges per recopilar més dades i conscienciar els alumnes sobre el canvi climàtic. És un manera de fer ciència ciutadana i els alumnes del Joan Alcover hi han volgut participar.

Maria Munar Lladó

Aquesta activitat s’ha dut a terme el 20 de març del 2019. El departament que apostà per la sortida va ser el de Biologia i Geologia, concretament na Maria Magdalena Colom. L’activitat tractava sobre la mar Mediterrània, la contaminació, els residus marins, les espècies en perill d’extinció, com diferenciar espècies invasores, entre d’altres. La sortida va ser una activitat lúdica i constant que fomentava l’aprenentatge. L’activitat va ser duta a terme gràcies al GOIB (Govern de les Illes Balears), concretament gràcies a L’aula de la Mar, un espai dedicat a l’estudi d’éssers marins, l’estat de les aigües i d’aprofitaments econòmics de la costa (pesca, turisme, etc.). Després de la visita, crec que resulta imprescindible incloure l’aprenentatge del medi marí en tots els programes educatius. Aquests han de considerar tant la població escolaritzada com la ciutadania en general. Les Aules de la Mar són centres d’interpretació del medi marí que posen aquests coneixements a l’abast dels alumnes i els professors de les Illes.

Alejandro Rodríguez, S1B

Aquest és el resum de la part del projecte fet pels alumnes de 3r PMAR.  Al principi, ens varem juntar amb parelles i varem crear entre tots una pàgina web sobre com llegir les etiquetes i sobre la sal.  Després ens ho vàrem preparar i estudiar i vàrem fer moltes de pràctiques.

El següent que vàrem fer va ser calcular quina és la quantitat de sal que hem de menjar i com demostrar-ho amb una cullera petita (5g de sal per dia).

Els alumnes de ciències aplicades de 4t, el primer que vàrem fer va esser una recerca d’envasos d’aliments que consumim diàriament. Vàrem decidir fer un pòster perquè era més atractiu a la vista i entre tots en vàrem decidir el disseny.

Varem cercar la informació de la quantitat de sucre i greixos recomanada per l’OMS. Recomana consumir 25g de sucres però permet consumir  50g de sucre com a màxim i un 2% de greixos saturats al dia.

Després vàrem fer una recerca de quina quantitat de greixos i sucre té cada aliment i al pòster, juntament  amb l’envàs de l’aliment, posàrem al costat la quantitat de sucre i saïm amb una bossa.

Quan acabàrem els preparatius, vàrem organitzar els grups de tercer (sal) i quart (sucre) per anar cada grup a una classe de 1r i 2n d’ESO explicant tot això que havíem descobert.  Hi havia gent molt amable que feia moltes preguntes i estava interessada en el que fèiem, però també hi havia gent que era un poc maleducada. I després d’escoltar la nostra exposició hi havia gent que estava disposada a canviar la seva alimentació  per dur una millor salut i hi havia gent que no.

Ens ho vàrem passar molt bé explicant tot el que hem après i ens agradaria fer un altre projecte.          

Ha estat una molt bona experiència ja que la nutrició és imprescindible, perquè està present sempre a la nostra vida. Hem tingut una bona cooperació amb el grup de 4t i ha donat un bon resultat, hem après moltíssim els uns i els altres.

El passat dimarts 24 de octubre  els alumnes de 2n d’ESO assistírem a un Taller de la fundació La Caixa que  consistia en una exposició sobre el so i les seves propietats.

Vàrem passar tot el temps en una aula  on, primer de tot, ens va ensenyar amb unes diapositives que el so, es transmet per tots els medis, no es desplaça tan sols vibra i que té tres propietats: amplitud, freqüència i timbre.

Mentre la monitora ho explicava va triar voluntaris que  els feia cridar molt fort, per mesurar amb instruments la freqüència i l’amplitud del so. També ens va contar que es podia fer vibrar objectes si s’aconseguia fer la mateixa vibració, i ens ho va demostrar  rompent un got.

Després va fer 2 activitats:

La primera ens va ensenyar un plat xinés que utilitzaven per fer venir la pluja, en el qual sols fregant les nanses  que tenia, amb les mans mullades, s’aconseguia que l’aigua de dedins es mogués com un brollador.

La segona ens va ensenyar com el foc també capta la amplitud i la freqüència del so, fent passar  una cançó qualsevol ( la primera música clàssica i la segona Mamma mia ) per un tub anomenat tub de Rubens.

                                                                                        Hugo Lozano 2n ESO B

Avui hem anat al laboratori de biologia, hem observat l’epidermis de lliri (capa transparent de la superfície de la fulla) amb el microscopi. Això ha estat el que ha aconseguit veure el nostre grup amb un augment de 10×10.
Aina Moreno, 2n ESO B

Dimarts, dia 21 d’abril, el grup de 1r ESO B vàrem visitar l’Aula del Mar, al Portixol. Va seruna experiència agradable per a nosaltres.

Per començar, el guia en va donar una petita introducció sobre el centre (la seva història, el que es fa allà) i ens va explicar sobre la història del mar Mediterrani amb unes maquetes moltben fetes que tenen allà. Després en vàrem dividir en dos grups i vàrem anar a la platja aagafar totes les restes d’éssers vius que poguessim trobar. Desafortunadament, no va aparèixer molta cosa: només algunes copinyes, moltes algues i un cranc.

En acabar, vàrem tornar al centre, on varem fer moltes coses. Començàrem mirant tres tipus diferents d’arena amb el microscopi. Era fascinant adonarse’nde quantes coses està feta l’arena: petites copinyes, pedretes, agulles d’eriçó… A continuació varem classificar diferents restes d’animals que tenien allà. Férem un joc per animarmos un poc; qui tenia mésanimals identificats al final guanyava. Després ja venia mirar una presentació sobre lacontaminació del mar. Això ens va fer reflexionar molt. Tot seguit varem observar una taulaplena de restes d’animals marins en perfecte estat, ordenades de més simples a méscomplexes. Per acabar la visita, ens varen deixar tocar alguns animals vius, com diversesestrelles de mar o un cranc ermità.

Sens dubte, ningú es va avorrir en aquesta sortida!

Miquel Fabra, 1r d’ESO

Els alumnes de 1r de batxillerat A (científic-biològic) hem participat al DEMOLAB que organitza la Universitat de les Illes Balears.

Hem duit a terme dues activitats: una primera pràctica en el laboratori que consistia en la dissecció d’una rata i posteriorment l’extracció i purificació del glucogen de mostres de fetge i múscul . A continuació hem començat la segona activitat: un taller de criminologia. Ens han plantejat un assassinat i amb diverses proves científiques com l’anàlisi de sang, la identificació de l’empremta dactilar, l’anàlisi de substancies trobades en l’escena del crim… hem identificat l’assassí.

Ha estat una sortida molt instructiva i interessant. Hem gaudit molt a la vegada que hem après coses noves.

Àngels Isern, departament de biologia i geologia

Els estudiants de biologia i geologia de quart d’E.S.O realitzàrem una sortida de mig dia  al Museu Balear de Ciències Naturals de Sóller, l’únic que hi ha d’aquest tipus a les Illes Balears. Cal conservar aquest museu, ja que té un important  i ric patrimoni sobre la història natural de Mallorca, que s’ha anat ampliant usant com a punt de partida la col·lecció de micro-fòssils de Guillem Colom Casanovas, una de les més extenses del món en el seu gènere.

Arribàrem allà a les 9.30h aproximadament  i  férem un interessant taller sobre fòssils  amb n’Aina, una treballadora del museu. Després d’una explicació ens dispossàrem a realitzar el nostre fòssil amb unes copinyes (varen sortir molt bé, bé, quasi tots…) Una vegada berenat, ens ensenyaren el museu i les seves curiositats, que són moltes i molt atractives.

Finalment férem un joc amb cinc equips, competint a fer de paleontòlegs experts.

Una vegada acabada la visita, ens dirigírem a l’estació de bussos on un autocar ens tornaria de volta a classe després d’un bon matí geològic i biològic.

Jaume Forteza, delegat del grup B de quart d’ESO